Ficha de Componente Curricular

OBJETIVOS

Articular a formação teórica com a prática pedagógica relacionada à Matemática no Ensino Básico; Estudar e vivenciar recursos didáticos metodologias de ensino propostas para a Matemática da Educação Básica; Produzir projetos de ensino de Matemática.

Ementa

1. Laboratório de Ensino de Matemática

2. Materiais didáticos de um Laboratório de Ensino de Matemática

3. O Geoplano e sua utilização no ensino de área

4. Jogos no Ensino de Matemática

PROGRAMA

1. Laboratório de Ensino de Matemática

1.1 O que é um Laboratório de Ensino de Matemática

1.1.1 Concepções de Laboratório de Ensino de Matemática

1.2 Como montar um Laboratório de Ensino de Matemática

1.3 Utilização do Laboratório de Ensino de Matemática

1.4 Objeções e limitações quanto ao uso do Laboratório de Ensino de Matemática

2. Materiais didáticos de um Laboratório de Ensino de Matemática

2.1 O papel do professor ao utilizar materiais didáticos

2.2 Alguns materiais didáticos existentes nos Laboratórios

3. O ensino do conceito geométrico de área utilizando o geoplano

3.1. Construção do pensamento geométrico e de algumas noções e procedimentos geométricos elementares.

3.2. O Geoplano

3.2.1 O Geoplano no ensino de áreas e perímetros de polígonos

3.3 Um breve histórico do conceito de área e perímetro

3.4 O conceito de área

3.5 O Geoplano em vídeo

4. Jogos no Ensino de Matemática

4.1. Elementos históricos do jogo

4.2. O papel do professor na utilização de jogos no ensino de matemática

4.3. O jogo Matix no ensino de matemática

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

[1] MARCO, F. F. & FERREIRA, F. N. Laboratório de Ensino de Matemática. 3a. ed. Uberlândia: UFU - Centro de Educação a Distância, 2017. (Guia da disciplina)

Disponível em: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26901

Acessado em 25/10/2019.

[2] BARBOSA, J. L. M. Geometria Euclidiana Plana. 10a. ed. Rio de Janeiro: SBM - Sociedade Brasileira de Matemática (Coleção do Professor de Matemática), 2006.

[3] BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Matemática, Brasília, 2019.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.phpoption=com_docman&view=download&alias=85121-bncc-ensino-medio&category_slug=abril-2018-pdf&Itemid=30192

Acessado em 17/06/2019.

[4] CARAÇA, B. J. Conceitos Fundamentais da Matemática. 3 ed. Lisboa: Gradiva, 2002.

[5] KISHIMOTO, T. M. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

[1] BOULOS, P. Geometria Analítica: um tratamento vetorial. São Paulo, Pearson Education do Brasil, 2005.

[2] FONSECA, M. C. et al. O Ensino de Geometria na Escola Fundamental: três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

[3] MENDES, J. R. & GRANDO, R. C. (orgs.). Múltiplos Olhares: matemática e produção de conhecimento. São Paulo: Musa: FAPESP, 2007.

[4] KALEFF, A. M. Vendo e Entendendo Poliedros: do desenho ao cálculo do volume através de quebra- cabeças geométricos e outros materiais concretos. Niterói: EDUFF, 2003.

[5] KNIJNIK, G.; BASSO, M. V. A. & KLUSENER, R. Aprendendo e Ensinando Matemática com o Geoplano. Ijuí: Editora da UNIJUÍ, 2004.

aprovação

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Documento assinado eletronicamente por Germano Abud de Rezende, Coordenador(a), em 25/06/2024, às 19:14, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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Documento assinado eletronicamente por Guilherme Chaud Tizziotti, Diretor(a), em 25/06/2024, às 19:23, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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